As alavancas pedagógicas configuram-se como eixos estruturantes do Plano de Ação, definidos a partir da visão de sucesso da escola, que expressa os resultados pedagógicos a serem alcançados ao final do ano letivo. A definição dessa visão subsidia, de forma articulada, a construção da visão de sucesso da SRE e da Secretaria de Estado de Educação, assegurando alinhamento entre os diferentes níveis da rede.
A definição das alavancas se deu a partir da priorização das políticas educacionais da SEE-MG, ou seja, ela apresenta o que há de mais prioritário para as escolas no âmbito pedagógico.
1. Plano de Curso e Material Didático
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) disponibiliza orientações curriculares por meio do Plano de Curso e materiais didáticos que asseguram a implementação do currículo em todas as escolas. O objetivo desta alavanca é garantir o monitoramento contínuo e suporte técnico qualificado na aplicação do currículo nas escolas, na adaptação do planejamento de aula ao Plano de Curso e no acompanhamento do uso dos materiais didáticos pela escola, assegurando a aprendizagem dos estudantes.
2. Personalização do Ensino
A alavanca de Personalização do Ensino organiza as estratégias pedagógicas da escola para responder, de forma sistemática, às diferenças de aprendizagem entre os estudantes. Ela se baseia na análise contínua dos resultados das avaliações ao longo do trimestre e orienta o planejamento de intervenções pedagógicas diferenciadas, incluindo agrupamentos por nível de aprendizagem, retomadas focadas e o uso de ferramentas de apoio, como a ferramenta de Inteligência Artificial que será disponibilizada para os docentes da rede. O objetivo é garantir que os estudantes que não consolidaram aprendizagens essenciais recebam intervenções pedagógicas intencionais e ajustadas às suas necessidades, evitando a ampliação de defasagens ao longo do ano letivo. Ao mesmo tempo, a personalização permite que estudantes com maior domínio avancem em suas aprendizagens. Essa alavanca contribui para o avanço contínuo da aprendizagem, a redução do risco de reprovação e o uso mais eficiente do tempo pedagógico.
3. Desenvolvimento e Habilidades Socioemocionais
O Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais na SEE/MG, foca em integrar o aspecto cognitivo ao emocional na formação dos estudantes. Ele visa ensinar capacidades humanas como empatia, autogestão, foco e comunicação, indo além do conteúdo intelectual tradicional.
4. Alfabetização
A Secretaria de Estado de Educação estabelece diretrizes, orientações pedagógicas, formação e materiais para a alfabetização na idade certa e assegura as condições necessárias para sua implementação em toda a rede, em regime de colaboração com as redes municipais. Define materiais didáticos e formações de maneira integrada, garantindo a coerência sistêmica das políticas de alfabetização.
5. Acompanhamento Pedagógico
A Secretaria estrutura diretrizes claras para o Acompanhamento Pedagógico, integrando orientações voltadas ao maior desenvolvimento acadêmico e socioemocional dos estudantes. Oferece, principalmente, processos sistemáticos de monitoramento, por meio de visitas semanais às chamadas Escolas Estratégicas, que asseguram a implementação consistente de práticas pedagógicas prioritárias nas regionais e escolas.
6. Formação
A Secretaria estrutura e coordena o programa de formação conforme prioridades pedagógicas da rede, disponibilizando materiais de estudo qualificados e professores/especialistas formadores qualificados. Mantém processos de acompanhamento e avaliação das formações que asseguram a participação dos docentes e especialistas, a qualidade dos encontros e a incorporação dos aprendizados à prática pedagógica. No 2º semestre de 2026 será lançada ação estruturante dentro dessa alavanca que é a Formação entre Pares.
7. Monitoramento das Aprendizagens
Por meio de formações, materiais de referência e devolutivas sistematizadas, a Secretaria fortalece uma cultura de avaliação contínua, reflexiva e orientada por dados, que subsidia decisões pedagógicas e de gestão, orienta as políticas educacionais e contribui para a redução das defasagens de aprendizagem em toda a rede.
Envolve avaliações formativas e somativas, aplicadas de forma sistemática, com critérios claros, calendário definido e foco no uso pedagógico dos resultados.
8. Frequência dos Estudantes
A Secretaria estrutura diretrizes e protocolos claros para o acompanhamento da frequência, padroniza registros, prazos e critérios de identificação de infrequência e risco de abandono. Mantém sistemas eficientes e acessíveis, monitora dados em nível de rede e identifica territórios e grupos mais vulneráveis. Oferece formações, materiais orientadores e suporte às Regionais, fortalecendo ações de Busca Ativa e de permanência. A Secretaria articula parcerias intersetoriais e define políticas de prevenção e redução do abandono escolar, garantindo que todos os estudantes tenham condições de frequentar e permanecer na escola de forma contínua.